让教育成为幸福实小的亮点

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  • 教育成为幸福实小的亮点
  • 团风县实验小学党支部10月份讲党课的材料  
  • 主讲人   团风县实验小学支部书记 陈文胜
  • 有这样一位老人,作为早年浙江大学数学系的优等毕业生,她从花季少女到古稀之年,一直在中小学平凡的育人岗位上默默地耕耘。她没有自己的儿女,学校就是她的家,学生就是她的孩子。她把青春、心血、汗水都洒在了校园;她把爱心、情感、学识都献给了学生。她以一个母亲的无私和情怀实现了教师的信仰,她以一名共产党员的忠诚践行了教育的理想。这位老人就是老校长陈建琳,她不久前以九十九高龄去世,没有丝毫的遗憾和悔意。因为她可以说,我把一生都献给了教育。我们怀念她,应以坚定的教育信仰,努力做到道德自律、价值扶正、精神领引、思想提升,把立德树人作为自己毕生的追求,实现一名教师的庄严承诺。
  • 教育是国计,也是民生。教育是今天,更是明天。人们像盼望春天那样期望更好的教育。作为一名党员、一名教师如何不辜负人民的期盼,大而言之,立德树人,让每个孩子都成为有用之才;小而观之,让每个孩子在校园中洋溢着幸福的笑脸,教育的使命是这样的伟大而又这样的寻常。事业崇高,需要我们满怀激情去追求;工作平凡,更需要我们去默默奉献。请让我们凭着对党和人民的赤诚,努力为人民满意的教育添砖加瓦,使教育成为幸福实小的一个亮点。
  • 一、让师生感受快乐幸福
  • 教育因幸福而前行,好学校要让教师幸福工作,学生快乐学习。只有感到幸福的教师,才能教出幸福的学生,很难想象一个心态不好的教师能给予学生微笑和幸福。作为政府、学校当应营造尊师重教的社会环境,维护教师的正当权益,关心教师的生活,助推教师的专业发展,让教师充分享受这一职业的独得之乐和幸福。作为教师当然也盼望有富裕的物质生活,但其实我们更向往精神的富有。教师的幸福感更多的来自职业的自豪感和事业的成就感。当我们用生命精心呵护学生的成长,燃烧自己,点亮学生前行的心灯;当我们用自己的学识、修行开启学生的智慧,引领学生健康成长,这种精神上的幸福感是任何物质享受都不能替代的。多少教师几十年如一日,过着清贫的生活,坚守三尺讲台,历尽艰辛,勤耕不辍,但看到孩子们成长的快乐,心中涌动着欣慰和成就感,他们感到这种付出是幸福的。正如柏拉图所说:“决定一个人心情的,不是在于环境,而是在于心境。”教师的幸福更多的是追求精神的满足。作为教育战线的党员,更应淡迫名利,以自己的高尚品格去践行教育的理想,用自己的倾心奉献去感受教育的幸福。我们要永远铭记温家宝总理的话:“当你选择了做教师,就是选择了幸福,选择了高尚,这就是人生最大的幸福。”教师的幸福应建立在强烈的使命感和无私的奉献上,这就是对教师幸福的最好诠释。
  • 使学生幸福健康成长,这是教育的终极目标。要实现这一目标,需要学校、家庭、社会多方面的共同努力。作为学校更是责无旁贷。今天试问学生:你幸福吗?可能不一定能得到肯定的回答。究其原因,当下学生的负担还是过重,兴趣爱好还没有得到充分的发展,自主、自由的教学还没有完全形成。从这个现实出发,要求我们须进一步树立正确的人才观、让人人皆可成才的观念深入师生心间,因材施教,尊重、鼓励学生的个性发展,培养有创造性、有想象力、身心健康的人才。要建立科学的质量观,抛弃单纯以考分论英雄、以升学论成败的错误观念,形成发展的、相对的、多元的质量观。凡在原有基础上得到提高的都应得到肯定,让学生成为快乐的自己。要走“轻负高质”的教学路径,真实地减轻过重的课业负担,优化教学过程,教学相长,激发学生的学习动力和爱好,让学生感受学习的愉悦。要尊重学生的个体差异,鼓励学生兴趣特长发展,坚持“以特色求发展,以品质求生存”的办学理念,让学生找到自己独特幸福的成长之路。回顾我校几年来坚持“让学生快乐成长,让教师幸福育人,让家长放心满意”的办学目标,创建特色教育的艰辛和快乐,全体师生感慨万分。“艺术点亮心灯,特长助我飞翔”。喜看今日校园,琴韵悠扬、翰墨飘香,歌声嘹亮、球场拼抢,形成了校园一道亮丽的人文风光。丰富多彩的社团活动,启迪学生的兴趣、智慧,扬起学生自信的风帆,伴随着学生快乐成长,圆梦素质教育的美好理想。提升幸福意识,发展幸福能力。于师、于生都应如此!幸福在执着的探索中、幸福在闪光的理想上、幸福在创意的成果里,让我们的教育充满幸福、更传递着幸福。
  • 二、让校园充满爱心情感
  • 学校是充满美好情感的圣地,教师是学生的引路人。每个教师都应以自己的爱心、责任、智慧和美德实现学生的美好梦想。这种爱的情愫包含着对学生的尊重、理解、赏识、包容、负责,体现在教师的每一个眼神、每一句话语、每一个举动中。这种爱不仅显现在像张丽莉、谭千秋、殷雪梅那样,生死危急时刻的勇敢和无畏,更多的是透现在日常的点滴。耐心引导是爱,上好每一节课是爱,认真改批是爱、严格要求也是爱……爱对教师来说,无时不在,无处不有。教师用无限的爱播种春天,播种力量,播种希望。这就是我们的师魂。叶圣陶先生指出,教师首先要“胸中有学生”,无论遇到什么事都坚持“学生第一”。对每一个学生都平等相待、真心关爱,尊重学生的主体地位,充分了解和信任学生,引导学生全面发展。叶老的教导应该成为我们教师爱生的方向和教育行为的准则。
  • 作为党员更应在爱的奉献中做出表率,以彰显共产党人大爱无言的崇高品格。要像最美女教师张丽莉所说的那样:“作为教师,如果孩子们期盼一缕春风,那么,我愿意献上整个春天。”让校园永远充满爱的吟唱,让教育成为传播美好情感的源泉。使我们美丽实小的文明更加鲜亮、绚丽。
  • 三、让教育闪耀崇高信仰
  • 黄成林老师坚守三尺讲台,以一种淡泊和执着带领学生取得了235项省级以上发明,53项全国级发明,19项国家专利;成茜05年大学一毕业就独自踏上西行的列车,开始西部支教之旅。在她的努力下,数十所爱心阅览室得以筹建,几百名贫困家庭学生得到爱心资助。他们用梦想和坚强撑起不平凡的人生。教育信仰是人们对教育育人价值和对社会发展作用的信服、执着和忠诚,是教师对人生和事业的一种思想和精神自觉。主要体现于教育观念、精神状态、工作动力和理想境界。教育需要崇高的信仰,教师应努力成为教育信仰的圣者。当今社会,信仰的迷惘、价值的异化、功利的侵蚀无不在影响着我们,目前西方和平演变的渗透,已经严重的影响到中国人的信仰问题,无可否认,有的教师因而产生了职业的倦怠、功利的浮躁和理想的丧失。面对现实的困惑,作为党员、作为有进取心的教师,一定要牢记习近平总书记在“十九大”的一席话:“坚定理想信念,坚守共产党人精神追求,始终是共产党人安身立命的根本。”坚定对教育的信仰,坚守人格精神高地,坚决抵制各种不良思潮的侵蚀,经得起时代的各种考验。陶行知先生说过:“人生为一大事来,做一大事去。”身为一名教育工作者,就要把教育看作一项大事业,并甘愿牺牲一些个人利益,成就这一大事业。我们要心怀强烈的使命感,把教育信仰作为一种精神动力来把握;把教育信仰作为一种崇高理想来追求。在育人的长路上,以自己的悉心耕耘、精心浇灌,使学生的个性、人格、美德、情感得到培育,同时自己也在教育生涯中获得自我升华,凸显作为一名教师的生命价值和生存的意义,以卓越的精神力量使自己的人生跃升到新的高度,品尝“桃李不言下自成蹊”的幸福。惟其如此,当你仰望星空,回首往事时,才有无悔于人生,无愧于职业的自豪感。
  • 同志们,“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育……期盼孩子们能成长得更好……”这是党对我们教师的殷切嘱托,这是人民对教育的美好希望。让我们满怀信心,以自己的爱心、奉献,把实现更好的教育这一目标落实到行动上,让教育成为中华民族复兴的光荣!
 
学校寄语


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