向青草更青处漫溯,探寻数学核心素养之美

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来源:团风县实验小学校办网址:http://www.tfsyxx.com

  橙黄橘绿,秋高气爽,在这明媚的日子里,携一缕秋日的芬芳。带着相互学习,共同成长的渴望,10月29日,我们齐聚团风县实验小学,召开“团风县小学数学核心素养课题研讨交流会”,聚焦专题研讨,提升专业技能。

  参加本次研讨会的嘉宾分别是:团风县教育局副局长殷涛、团风县教研室主任王峰、郭海平,全县六所课题实验学校教师及县直学校、各乡镇负责教学的领导、骨干教师等,共计200余人。

  本次研讨会由团风县实验小学汪芳老师主持。

  会议伊始,殷涛副局长以“五个一”阐明了本次研讨活动召开的意义。殷局长期待并鼓励更多的学校和教师们积极加入到数学课题的研究和探讨中来!

  王峰主任指出学校应“以考促学,以学促研,以研促教”,大力提升教师专业素养,深入研究新课标的理念,将数学核心素养有机融入教学实践,全面提高教师业务水平,促进我县教育提质工作顺利进行!

  接着,团风县实验小学校长陈文胜以一首《核心素养人追梦》的小诗对各位嘉宾的到来表示了最真挚的欢迎!同时陈校长希望老师们认真聆听,提高核心素养,并预祝大会圆满成功!


活动环节一:聚焦专题讲座

    在《基于核心素养的小学数学教学实践研究》专题讲座中,郭海平主任对全县小学数学教学教研工作提出了五点建议,并全面系统的阐述了学生核心素养的内涵和价值。


  郭主任还对开展数学核心素养教学实践研究的理论、原则、组织形式以及注意的问题做了系统简约的解读。并对“三大方面6大素养”在数学现实社会和生活中的作用与价值做了高屋建瓴的“顶层设计”,为数学核心素养课题研究的深度实施指明了方向 。


活动环节二:好课共分享

数字向来是很神秘的,但就是这样神秘的东西却是数学最基本的语言。利用数字,我们可以“加乘人生之乐趣,除减人生之难题”。

这节课,就让我们跟随熊梓璇老师及小朋友们一起,从用加法开始,学习和领悟如何“解决问题”吧!

  课的开始,熊梓璇老师采用“小猫钓鱼”的口算小游戏,迅速激发了学生的学习兴趣!熊老师细心的引导同学们看图写算式,通过小组讨论,自然的引出了今天的课题。

学生通过视频动画和主题图,认识了“大括号”和"❓”,学会了运用数学思维找寻图中的数学信息,用“数”的方式来体会加的特点与算法。在这个过程中熊老师还注重引导学生“说一说”、“画一画”,并适时正确的提出问题、描述想法、解决问题。   

  富有创意与乐趣的一年级数学课堂里,一句句异口同声的“棒棒棒,你最棒!”喊出了小朋友们对同伴的赞扬和对自我的勉励,同时也喊出了对老师的感恩……

  会场座无虚席!通过大家全神贯注的神情,就可以看出我们的课堂有多么大的吸引力!

  在加法“解决问题”的魅力渲染中迎来了下课的铃声。还没来得及走出一年级课堂的精彩记忆,清脆悦耳的上课铃响起。教室里早已鸦雀无声,一个个充满智慧而精神抖擞的小脑袋,预示着这又将是一堂生动有趣的课。快,让我们一起来看看,团风小学的林亚老师是如何精彩授课的吧!

  第二节课是由团风小学林亚老师和实验小学三年级的学生们共同展示的《分数的初步认识》。林老师带领孩子们在优美、动听的歌声中开启了快乐的学习之旅!

林老师通过课件引出生动有趣的野餐小故事,导入课题“几分之一”。孩子们围绕一个蛋糕如何分才公平,展开认真的分析和讨论。课堂上林老师引导孩子们动手操作,深化认识。孩子们通过亲自动手折一折,用蜡笔涂出二分之一,更形象更直观的感受到数学课堂的神奇魅力!

  看!同学们都在仔细认真的动手,他们要用实践来检验真理。

  同学们听时津津有味,说时侃侃而谈,动手时积极主动。学习于游戏间,却收获了满满的数学真谛。林老师利用实物与动画作为教具,将学生的认知能力、心理状态与课堂教学紧紧结合,形成了趣味和谐的课堂整体,真正诠释了教师与学生课堂学习互动形成的“1+1>2”的完美效果!

    领导们也被学生们的精彩表现深深的吸引了,完全沉浸在学生充满研究的课堂中。

研无止境,共研共进

  课后,郭海平主任就关于本次核心素养课题研究活动与数学组的老师们开展了研讨与交流。

  会上,授课教师也分别对自己的授课相关要点进行了分析和报告。在授课教师及辅导老师现场答疑环节中,现场多位教师上台提出了自己的思考和疑惑。

  王峰主任和现场多位老师对熊梓璇和林亚两位老师的授课进行了科学客观的评价!

  郭海平主任以核心素养教学目标为导向的追问式评课,引导教师们去思考和探究核心素养如何更好的贯穿、融入数学课堂!

  尊重事实,实事求是;虚心请教,点评有方;言简意赅,含蓄委婉。这就是本会上表露出来的师者精神和气度!


活动环节三:学习交流,促进成长

数学核心素养研究的课堂是充满魅力的!大家对每一节课都充满了期待!下午,请继续跟随我走进精彩各异的说课研究展示课堂吧!

团风县实验小学      孙晶

《用字母表示数》

  这节课,孙晶老师通过猜扑克牌张数的活动让学生感受到当不确定数字是几的时候可以用字母表示,不仅让学生体会到用字母表示数的意义,还初步建立了“符号意识”。还有通过“猜老师年龄”的活动,学生通过列表、对比、分析交流发现用字母式可以表示出任何一年学生和老师的年龄,体会字母式的优越性,进一步渗透了符号意识。并且在这个活动过程中,学生的数学思考和表达得到了锻炼和提升,为培养学生的核心素养奠定了基础。

团风县思源实验学校   张静

《和的奇偶性》

  张静老师的课堂设计更加开放,学生真正成为了学习的主体,教师只是引导和组织者。从研究问题的得出到问题的解决都由学生自主学习,合作交流完成。学生经历了提出并整理问题—猜想结论——运用举例、说理、画图多种方法进行验证结论——得出结论并进行类比推理,迁移运用的全部过程。整个过程,老师不仅让学生体验到了获取知识的成就感和喜悦感,更重要的是教给了学生学习数学的重要方法,学会学习,学会思考,极大地培养了学生的推理能力和应用意识,于润物细无声中提升了学生的数学核心素养。

团风县团风小学   徐燕

《圆的认识》

  这节课徐燕老师从寻找生活中表面有圆的物体引出圆,这样设计就为学生从已有的对圆的认识经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形,架起了一座桥梁,使学生逐步学会用数学的眼光看待生活,从生活中发现数学。学生对圆的特征的认识过程就是一种研究与发现的过程,是一种对话与共享的过程。学生在获得基本知识和技能的过程中,数学思维不断发展,同时也获得积极的情感体验。

  说课后,汪芳老师对每节课的精彩点评都起到了“画龙点睛”的作用,让我们更深刻地理解了数学核心素养课题研究课堂教学中注意的问题:相信学生,尊重学生,让学生充分展示自己的研究过程和成果!让学生经历数学“再创造”过程!

团风县王亚南学校   罗晶

《三位数乘两位数》

  在课的开始,罗老师创设了学生熟悉的艺术培训学校,积极兑换奖品的情景,将数学运算融于生活问题中增强了学生应用知识。让学生体会数学来自于生活,应用于生活,让枯燥的数学生活化,有趣化,有利于培养学生抽象的核心素养。

团风县方高坪小学     靖自琳

《方程的意义》

  靖老师在课的开始通过字母表示数的练习引入,让学生理解了方程式成立的条件,产生了方程意识,利用数学符号,渗透了数学思想。

团风县淋山河小学   邓寒明

《方程的意义》

  邓老师注重学生学习知识的过程,给学生充分的时间和空间,在特定的数学活动中自主提高合作交流,激发学生学习的积极性,增加学生的信心。让学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动嘴表达,真正理解和掌握方程的基本知识,培养了学生探索发现和创造的能力。

  团风小学吴梅老师,对三位数学老师的说课从不同领域,不同角度教学做了典型的案例分析和评价,让我们更全面更具体地感受到数学核心素养课题研究的魅力!老师们所取得的成果,让我们深切的感到数学核心素养课题的研究离我们每一个人都很近!

  最后,王峰主任对本次会议进行了深刻的总结。本次研讨活动中,全体参与教师都感到收获颇多!大家结合自己在课堂上的实践,在观摩中深入反省,寻找差距;在讨论中深度思考,不断总结。 

  教无涯,研不止。路虽远,行必将至!这是一次承前启后,继往开来的盛会!这次课题研讨活动,为我们的数学教学注入新的活力,也必将会引起新的思考,带来新的成长!“向着青草更青处漫溯!” 相信“数学核心素养课题实践研究”的明天会更美好!

策划:陈文胜   樊新文   倪立新

图片:王小燕   但玉婷

编辑:余 佳

 
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